戴氏問(wèn)答：高考英語(yǔ)隨筆改錯(cuò)萬(wàn)能公式
高三英語(yǔ)零基礎(chǔ)怎樣快速提高成就 有許多同硯在高三的時(shí)刻，英語(yǔ)成就是異常的欠好的，那么高三英語(yǔ)零基礎(chǔ)應(yīng)
高三英語(yǔ)零基礎(chǔ)怎樣快速提高成就 有許多同硯在高三的時(shí)刻，英語(yǔ)成就是異常的欠好的，那么高三英語(yǔ)零基礎(chǔ)應(yīng)該怎樣提高成就呢，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)人人有所輔助！ 高三英語(yǔ)零基礎(chǔ)提高英語(yǔ)成就的方式 快速泛讀 平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀
一對(duì)一效果還可以。我是一個(gè)過(guò)來(lái)人,希望我說(shuō)的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時(shí)你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊，高三需要的是把所有的精力放到學(xué)習(xí)上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)給你說(shuō)下吧！有許多同硯在英語(yǔ)隨筆改錯(cuò)方面是異常的欠好的，那么英語(yǔ)隨筆改錯(cuò)有哪些萬(wàn)能公式嗎，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)人人有所輔助！
英語(yǔ)隨筆改錯(cuò)的公式是什么
謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤是歷年考試的重點(diǎn)和熱門，常見(jiàn)動(dòng)詞錯(cuò)誤類型有：
①一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)與一樣平時(shí)已往時(shí)錯(cuò)用；
②and前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)紛歧致；
③主謂紛歧致；
④缺少動(dòng)詞,稀奇是be動(dòng)詞；
⑤第三人稱單數(shù)形式錯(cuò)用；
⑥自動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)用。
名詞的常見(jiàn)錯(cuò)誤：
單復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)用，可數(shù)名詞與不能數(shù)名詞錯(cuò)用。
連詞錯(cuò)誤：
連詞包羅關(guān)系代詞、副詞，并列連詞and/or/but等。
關(guān)于連詞，一樣平時(shí)考察從句關(guān)系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。
冠詞錯(cuò)誤：
誤用a和an（憑證單詞的第一個(gè)音向來(lái)判斷）；
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誤用a/an和the（牢靠搭配，或泛指、特指；多冠詞或少冠詞）
形容詞和副詞錯(cuò)誤：
系動(dòng)詞后用形容詞（be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動(dòng)詞smell/feel）；
詞性的誤用（形容詞修飾名詞；副詞修飾動(dòng)詞、形容詞）。
代詞錯(cuò)誤：
代詞的主格和賓格（i/me；he/him；she/her；we/usthey/them）錯(cuò)誤；
反身代詞（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）使用錯(cuò)誤；
非謂語(yǔ)動(dòng)詞的常見(jiàn)錯(cuò)誤：
不定式、動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí)；
and毗鄰的不定式或動(dòng)名詞前后紛歧致（尤其距離較遠(yuǎn)時(shí)）；
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來(lái)說(shuō)，復(fù)讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了，由于
對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來(lái)說(shuō)，復(fù)讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了，由于復(fù)讀一年，很少有人會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 每個(gè)人都有自己的執(zhí)著吧。我說(shuō)過(guò)我怎樣都不會(huì)復(fù)讀，結(jié)果考得很爛我還是堅(jiān)決不復(fù)讀！往
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒(méi)有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢，耗費(fèi)了時(shí)間，孩子成績(jī)卻沒(méi)能大幅提高？ 老師提醒家長(zhǎng)的是：我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力？介詞后用動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ)；
某些動(dòng)詞后要求接動(dòng)名詞或不定式。
介詞錯(cuò)誤：
詞組中的介詞誤用；
介詞意思明晰誤差；
介詞的多用或少用
高考英語(yǔ)隨筆改錯(cuò)技巧
一、隨筆改錯(cuò)的溫習(xí)重點(diǎn) 隨筆改錯(cuò)的溫習(xí)重點(diǎn)
考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。
多詞征象大多泛起在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。
少詞征象主要泛起在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào) to、連詞等。
錯(cuò)詞征象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、 連詞、詞形。
考生平時(shí)應(yīng)增強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同硯在書面表達(dá)中泛起的錯(cuò) 誤歸納一下，以便考前溫習(xí)。
二、對(duì)全文的宏觀掌握 學(xué)生應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容看成一篇小隨筆來(lái)明晰
這樣能對(duì)隨筆有個(gè)宏觀掌握，對(duì)上下文有全 面的體會(huì)，在明晰篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，剖析判斷，上下兼顧，把顯著的、拿的準(zhǔn)的題先 做完，這樣可以縮小籠罩圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步明晰。
三、從語(yǔ)法角度審查
查看時(shí)態(tài)是否一致 My favorite sport is football. I was a member of our football team. (NMET’全文都是用的一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)，此句中的 was 顯然與上下文語(yǔ)境不符，應(yīng)改為 am。
查看主謂是否一致 Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET’ cost 應(yīng)改為 costs，因其主語(yǔ)是 it(為形式主語(yǔ))，且上下文均為一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)。
英語(yǔ)隨筆改錯(cuò)的方式
先通讀全文。認(rèn)真閱讀隨筆，在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。憑證隨筆大意和上下文邏輯關(guān)系，對(duì)文章舉行逐字逐句的剖析，檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)氣是否連貫等等。
綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，憑證各行差其余錯(cuò)誤情形劃分舉行答題(即改詞、加詞或減詞)。在隨筆改錯(cuò)中常泛起的錯(cuò)誤主要有以下幾類：
名詞單復(fù)數(shù)用錯(cuò)，可數(shù)與不能數(shù)名詞的混用。大多數(shù)隨筆改錯(cuò)都市有此類的錯(cuò)誤。
如：they take him lots of good book and fresh fruit.(陜西卷) 此處book改為books. book前用lots of修飾，應(yīng)用復(fù)數(shù)。
動(dòng)詞：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，常泛起在總體時(shí)態(tài)為已往或現(xiàn)在時(shí)，中央雜有不適的另一時(shí)態(tài)的征象;或是及物動(dòng)詞后無(wú)賓語(yǔ)，或是不及物動(dòng)詞后加了賓語(yǔ);需要接ing形式的接了to，或相反等。
如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(下卷I)把were改為are。憑證上文可知飯館和魚店消逝都陳述的是現(xiàn)在的情形。
形容詞副詞：常泛起需形容詞的地方用了副詞或相反;關(guān)系副詞where， when， why等的缺失或錯(cuò)用。
如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (陜西卷)此處patiently改為 patient.修飾名詞nurses，用形容詞。
介詞：主要是介詞的多余或缺失，錯(cuò)用。這一部門需要平時(shí)多多積累，弄清常用介詞的搭配。
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